企業化年代
2006年01月30日好天氣先生
好天氣先生一向耽於逸樂，不太願意寫有關於教育的文章；一則是問題太大，難以在三言兩語中表達；二則茲事體大，不想輕率表態。但日前見豬仔多番撰文大書/抒己見，好天氣先生身為過來人，也不好意思獨善其身。
原文 — 豬仔包 — 2006-01-27 08:39:56
…老實說﹐香港政府是一個小家子氣的政府﹐怕「蝕底」。學生人數變少﹐老師工作量減半﹐但老師還是同樣的薪酬﹐怎樣計也不對路。減薪又不好說出口﹐不減心裏又不好受﹐唯有將學校「公司化」﹐引入一套商業的管理制度﹐來計算教師的工作量……(從略)……如果學生真的如罐頭食品一樣﹐可以任意擺佈﹐就有品質控制可言。還有每年的「業績」報告﹐學校這種燒銀紙－－教育是一項投資－－的地方可以有什麼業績可言？出現業績的地方應該是國民生產總值﹐而不是在學校。
(從略)……政府大量製造大學生時﹐有否考慮社會的勞工市場是否可以消化得來？所有人都會說香港經濟轉型為知識型經濟﹐但要什麼知識卻沒有幾多人說得清楚。「終身學習﹐以迎接未來的挑戰。」。但很多人連未來的挑戰是什麼不知﹐就跑去進修。其他人都在進修﹐自己不修又怕被淘汰﹐但在什麼地方落後並不是重點﹐總之多一張証書多一個學位就是好的…….(從略)…….如果說從前香港是以樓市帶動經濟﹐今日就是以教育推動經濟。就算沒有人肯買樓供樓﹐但總會有人肯拿人工的大部份來交學費。
現在，香港政府所採取的教育政策，就像一間工廠一樣，以”經濟主導”的原則來主導整個生產過程。各學術團體因應社會(也就是商界)需要，而倒模造出各式各樣的樣辦。客人(商界)向工廠(教育界)回饋意見，改進產品，改進到滿意了，再大量投產。
可是，綜合個人經驗，做工廠卻沒有做教育那麼難做 ! 在大量生產的情況下，效率，成本，品質；同時只有兩者並存。如果要求高品質和高效率，則要不惜供本，如此類推。香港社會卻普遍要求教育界以高效率在短時間培訓大量人才，以迎合”智慧型經濟”，另一方面，卻要求業界降低成本，提高效率。
“一分錢，一分貨”的心態，不應套用到教育界，因為教育不是一盤生意，而是一項投資 ! 而當中的回報既有”有型”的經濟實利，也有”無型”的文化素質。香港的政府以生意式的理念興書教學，催生出”技術型”教學，教育機構迎合這個心態，所培育出來的學子，也只能是高技術，低創造力的員工。技術有限，創意才是無窮 - 商界一手做成今日的窘局，卻一味指責教育界，讓老師們一力承擔經濟轉型的沉重壓力。
另一方面，老師在培訓上也略有不足。所謂培訓，不是投放資源讓老師們多讀幾個學位，文憑或碩士博士。而是應該為老師帶入更多社會資訊，讓他們更明白社會發展的趨勢和大方向。一般的老師一入校門深似海，不再跳槽到其他行業，令眼光收窄到知識和道德倫理上。結果他們向學生灌溉的學問，也是知識上和倫理上的：學生對於社會的新發展和要求，一頭霧水，想要進修也沒有方向感；到出來社會工作的時候，又不清楚老闆們的要求 - 於是學生投訴學校沒有教，商界投訴學校沒有教好學生。老師們首當其衝，萬夫所指，百詞莫辯。
商界如果真心想提昇本地競爭力，便應和教育界衷誠合作，攜手合作。所謂合作，不是單單的付款捐贈，而應提供實質的協助。筆者認為，各大企業可以考慮，定期讓老師在暑假期間到公司實習，讓老師在工作崗位中，去體會時下的經濟趨勢，也體會打工仔和企業所承受的委屈和壓力。當老師們體驗過後，定會更明白商業的運作，而給予學生適當的職前指引，從知識上，到心理上為莘莘學子武裝起來，為明日的社會發展貢獻
香港教育界的另一問題，是教育界各自位戰，像民國初年時，各教育工作者如軍閥般各踞山頭。教改的壓力把教師們推向”不是你死，就是我亡”的境界 - “殺校”之舉無日無之，人人為了資源增值，而鬥個不休 - 辦學團體之間互有爭鬥，同區的學校之間一較高下，就連學校裡的教員也人人自危，互較長短，每每害怕明天醒來，被人取而代之。在這種草木皆兵的環境下，每個教員也只是各自為戰。很多教材/教學法跟本可以共同使用，但礙於”門戶之見”，很多好的概念也只能讓少數學生受惠。當每個教員也人人自危，還有沒有計劃在這個行業一展抱負？
教育企業化在當權者的眼中，無疑是很有力的籌碼，但這種非人化的教育理念，到頭來會教出怎麼樣的學生？
夾在當權者和前線工作者之間的羅太
在各種的角力和權謀背後，犧牲的是學生和我們的未來。
Posted in: 時事/新聞, 政治, 教育 |
回應(3) | 回應的RSS | 暫時未有引用通告| 
(0)
